Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МБДОУ Детский сад № 16

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
«Результаты воспитательно-образовательной деятельности
в МБДОУ Детский сад № 16 за 2025/26 учебный год

Красноуральск , 2026

Пояснительная записка
Объекты анализа:






система оздоровительной работы с воспитанниками;
реализация образовательной программы дошкольного образования (по ФГОС ДО, ФОП ДО);
уровень развития воспитанников-выпускников;
повышение профессиональной компетенции педагогов;
система взаимодействия с родителями воспитанников и сетевого взаимодействия.

Сроки проведения анализа: 15.05.2026–25.05.2026.
Цель
анализа:
проанализировать
результаты организации
воспитательно-образовательной
деятельности МБДОУ Детский сад № 16 (далее – ДОО) за 2025/26 учебный год, выявить основные
проблемы, наметить пути их решения.
Задачи мониторинга:
изучить итоги реализации ОП ДО, составленной по ФОП ДО;
сравнить результаты воспитательно-образовательной деятельности с предыдущим учебным
годом.
 оценить тенденции развития воспитательного процесса;



Метод анализа: SWOT-анализ, мониторинг, анкетирование, наблюдение.

1.Аналитическая часть

1.1. Система оздоровительной работы с воспитанниками
Большое внимание в ДОО в прошедшем учебном году уделялось здоровью воспитанников. В ДОО
сложилась продуманная система оздоровительных мероприятий и физического развития
воспитанников. В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья воспитанников,
совершенствованию
их физических
качеств
с учетом
их индивидуальных
особенностей.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:







соблюдение режима дня;
утренняя гимнастика;
оздоровительная гимнастика пробуждения;
отработка двигательного режима в группах и на прогулке;
закаливающие мероприятия в течение дня;
организация рационального питания.

В начале учебного года:





оформлена медицинская документация на вновь зачисленных воспитанников;
составлен план по вакцинопрофилактике и туберкулинодиагностике;
распределены воспитанники по группам здоровья.

В течение учебного года:




проводился анализ заболеваемости и посещаемости детского сада воспитанниками;
проводился контроль за санитарно-гигиеническим состоянием ДОО;
осмотр воспитанников на педикулез и чесотку – ежемесячно.

Списочный состав на конец 2025/26 учебного года составил 89воспитанников, из них:
Анализ уровня здоровья детей и охраны их жизни за 2025/26 учебный год
Параметры

Отчетный период
2023/24

2024/25

2025/26

Количество детей

102

102

89

1-я группа

90

95 (93%)

55 (62%)

2-я группа

38

33 (32%)

32 (36%)

3-я группа

10

5 (5%)

1 (1%)

4-я группа

–

–

1(1%)

Заболеваемость в целом по ДОО в 2025/26 учебном году составила 6 %, это на 3 % ниже, чем
в прошлом, 2024/25 учебном году. Вспышек заболевания ОРВИ не было. В результате исследования
было выявлено, что основной процент заболеваемости составляют дети с хроническими
заболеваниями.
Анализ заболеваемости и посещаемости детей
Параметры

Отчетный период
2024/25

2025/26

Среднегодовая численность

141

171

Число пропусков по болезни

870

920

Число пропусков на одного ребенка

12

14

Заболеваемость за год

90

68

Количество случаев на одного ребенка

5

2

Количество часто болеющих детей

50

47

Процент посещаемости за год

80

85

Причины заболеваемости: ведущая патология – часто болеющие дети, дети с нарушением осанки, дети
с нарушением зрения, хронические заболевания.
Медицинский персонал ДОО в течение года провел достаточную работу по укреплению
и профилактике заболеваний. План по прививкам выполнен на 96 %. Проводилась оздоровительная
работа с часто болеющими детьми (далее – ЧБД). В периоды повышенной опасности заражения
вирусом гриппа всем детям проводили профилактические мероприятия: кварцевание помещений.,
обработка. Соблюдение данных мероприятий позволило нашему ДОО снизить заболеваемость среди

воспитанников. Регулярные прогулки, достаточный двигательный режим и активная самостоятельная
деятельность воспитанников способствовали получению положительной динамики посещаемости.
Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению, следует отметить, что работа
ведется во всех возрастных группах. Кроме занятий по физическому воспитанию, ежедневно
проводится утренняя гимнастика (в холодный период – в зале и группах, в теплый – на улице), после
дневного сна проводится постепенное пробуждение с рядом закаливающих и оздоровительных
мероприятий. В течение учебного года воспитатели формировали позитивное отношение
воспитанников
к
двигательной
активности,
оздоровительным
мероприятиям.
Тематическое изучение показало: в младшей группе предпочтение отдается воздушным ваннам
в сочетании с комплексом упражнений на кроватях. В средней, старшей и подготовительной группах
проводятся контрастные воздушные процедуры с выполнением упражнений на кроватях после
дневного сна и босохождением по нестандартным массажным дорожкам. Наблюдения за проведением
закаливающих мероприятий показали, что воспитатели в основном правильно организуют и проводят
закаливающие процедуры, учитывая часто болеющих детей и имеющих медотвод от физических
нагрузок
после
болезни.
Вывод: положительными результатами работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников
можно считать:










увеличение индекса здоровья воспитанников на 5 % по сравнению с показателем
предыдущего года;
отсутствие травм среди обучающихся;
уменьшилось число детей с 3-й группой здоровья;
добавился ребёнок с 4 группой здоровья (согласно медицинским показателям)
снижение соматических заболеваний и инфекционной заболеваемости;
посещаемость детского сада составляет в среднем 80–85 % от общего числа детей;
улучшился показатель пропуска одним ребенком по болезни;
благодаря систематической работе медицинского персонала, педагогов в детском саду
намечается тенденция к снижению числа некоторых видов заболеваний;
число ни разу не болевших детей уменьшилось на 3 ребенка.

Однако существует тот факт, что в ДОО приходят дети с ослабленным здоровьем, хроническими
заболеваниями, патологиями, в связи с чем перед педагогическими работниками ДОО остается
необходимость введения в работу с воспитанниками более эффективных форм и методов
по здоровьесбережению с учетом индивидуальных особенностей детей, чтобы заболеваемость
снижалась.

1.2. Реализация образовательной программы дошкольного образования (по ФГОС ДО, ФОП ДО))
Уровень развития воспитанников проанализирован по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:



диагностические занятия (по каждому разделу ООП ДО);
наблюдения, итоговые занятия.

Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного
образования ДОО (далее – ООП ДО) в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня
развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей. Так,
результаты качества освоения ООП ДО на конец 2025/26 учебного года выглядят следующим образом:

Общий результат усвоения воспитанниками целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО:

Вывод: опираясь на результаты мониторинга, можно сделать выводы, что воспитательнообразовательная работа с воспитанниками была успешной, проводилась с учетом возрастных

особенностей детей. Следовательно, по всем направлениям прослеживается положительная динамика
развития воспитанников.

1.3.Уровень развития воспитанников-выпускников
Диагностика выпускников проводилась в два этапа.
Первый этап: было проведено диагностическое обследование воспитанников подготовительных
к школе групп Обследовано 14 воспитанников. Обследование проводилось согласно методическому
комплекту для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений (анкета,
диагностические методики и карты развития ребенка). Методический комплект представлен в книге
«Экспресс-диагностика в детском саду» Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко. Данный диагностический
инструментарий позволяет определить степень готовности ребенка к обучению в школе. Для
диагностики
использовались
классические
методики,
позволяющие
выявить
уровень
интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы, а также позволяющие
целостно представить картину психического развития ребенка, не только дать общую оценку уровня
развития дошкольника, но и установить те проблемные составляющие, которые развиты недостаточно
и нуждаются в дополнительной поддержке, отражают возрастную динамику детского развития. Эти
психодиагностические методики дают возможность судить об общем уровне психологической
готовности к школе. По результатам диагностики выявлены три группы детей:
1-я группа – показавшие высокий уровень школьной готовности – 32 %;
2-я группа – дети, показавшие при обследовании средний уровень школьной готовности, –
60 %;
 3-я группа – 16 человек показали при обследовании уровень развития готовности к школе
низкий – 8 %.



Второй этап: обследование проводилось согласно методическому комплекту для педагоговпсихологов дошкольных образовательных учреждений (анкета, диагностические методики и карты
развития ребенка). Методический комплект представлен в книге «Диагностика в детском саду» Н.Н.

Павлова,
Результаты обследования:

Л.Г.

Руденко.

1-я группа – показавшие высокий уровень школьной готовности – 44 % обследованных;
2-я группа – дети, показавшие при обследовании средний уровень школьной готовности, –
52 %;
 3-я группа – 7 человек показали при обследовании уровень развития готовности к школе
низкий – 4 %.



Результаты освоения ООП ДО в подготовительной к школе группе:

Анализ показывает наличие динамики в уровне освоения воспитанниками содержания
образовательных областей. Так, на конец учебного года по всем пяти образовательным областям
характерен значительный прирост выпускников, демонстрирующих высокий уровень усвоения
материала, – до 70 процентов, что составляет больше половины от общей доли воспитанников.
Значительно уменьшилось количество детей, демонстрирующих низкий уровень развития на май

2026 года, – не более 13 %. Для учебного года характерен прирост числа детей, демонстрирующих
средний и высокий уровень усвоения материала по соответствующим разделам обозначенных
образовательных областей, а также значительное уменьшение числа воспитанников с низким уровнем.
Вывод: на конец учебного года показатели готовности воспитанников-выпускников
к школе
увеличились. Это говорит о качественном психологическом сопровождении и построении
образовательного процесса.

Повышение профессиональной компетентности педагогов
В течение года с педагогами ДОО реализовывались мероприятия по следующим показателям:
Показатели

Количество
педагогов
(за отчетный
в сравнении с предыдущим годом)
2024/25

2025/26

Обучение в вузе

1

1

Курсы переподготовки

1

–

Курсы по повышению квалификации

3

5

Аттестация

1

8

Обучение на семинарах

5

6

Посещение методобъединений

5

6

Обмен опытом на конференциях, форумах, 4
методических семинарах, круглых столах

4

Публикация в профессиональных изданиях 4

4

период

Участие в конкурсах профессионального мастерства разного уровня:
муниципальный уровень

1

0

региональный уровень

1

0

федеральный уровень

–

0

Участие
педагогов
и воспитанников 6
(муниципальных, областных)

9

Вывод: наблюдается высокая активность педагогов в участии в конкурсах различного уровня –
70 процентов педагогов. Создан банк проектов на тему «Развитие математических способностей
дошкольников через развивающие игровые технологии» с методическими разработками, конспектами
образовательной деятельности с детьми.
25 % педагогов прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. 3 % педагогов получили
высшую квалификационную категорию, а это на 1 % выше, чем в прошлом году. Всего за 2025/26 год
прошли процедуру аттестации 8 педагогов ДОО.
Положительные результаты:

повышение профессиональной компетентности педагогов (через самостоятельное изучение
различных тем педагогической направленности, повышение квалификации);
 творческая активность (через участие в конкурсах профессионального мастерства,
реализацию культурно-досуговой деятельности, через организацию праздников, досугов,
развлечений);
 стремление
к профессиональному росту
и самообразованию.
Трансляция
опыта
педагогической деятельности на разных уровнях (мастер-классы внутри ДОО, издательская
деятельность, интернет-ресурсы).


Система взаимодействия с родителями и сетевое взаимодействие
1. Взаимодействие с родителями
В 2025/26 учебном году родители являлись активными участниками воспитательно-образовательного
процесса. Уровни информированности, вовлеченности родителей деятельностью ДОО определены
на основании проведения анкетирования (в котором приняли участие 147 человек – 73% от общего
количества семей ДОО) и представлены диаграммой.
В марте было проведено анкетирование родителей по итогам работы за текущий учебный год. Было
опрошено 147 родителей из 200 человека списочного состава. В результате были получены следующие
результаты:
1. 70 % родителей удовлетворены организацией работы педагогического коллектива, на 3 %
выше, чем в прошлом году.
2. 96 % родителей благодарны профессионализму педагогов.
3. 72 % родителей отмечают положительный результат от проведения таких мероприятий
с детьми и родителями, как все утренники, отчетный для родителей, фестивали, выставки
и конкурсы, семинары с участием родителей, ярмарки – даже в дистанционном формате.
Вывод: уровень удовлетворенности родителей как участников образовательных отношений качеством
деятельности ДОО в целом удовлетворяет 70 % опрошенных родителей, что является высоким
показателем результативности работы педагогического коллектива в 2025/26 учебном году.
Рекомендации педагогам:
продолжить просветительскую работу с родителями с целью подачи полной и своевременной
информации о направлениях деятельности ДОО по развитию и воспитанию воспитанников;
 ввести в педагогическую работу по запросу родителей различные формы взаимодействия
с семьей: совместные проекты, мастер-классы, праздники, выставки, конкурсы, проекты
по благоустройству групп и территории ДОО.


2. Сетевое взаимодействие
В течение года ДОО сотрудничал с социальными партнерами::







СОШ № 12 г. Энска;
пожарная часть № 14;
городская библиотека № 7;
музей занимательных наук «Экспериментаниум»;
городской Дом культуры;
спортивная школа «Юность».

Вывод: согласно плану работы запланированные мероприятия выполнены на 95 % , одно мероприятие
не состоялось.

Выводы и рекомендации
Результаты работы ДОО соответствуют требованиям нормативных актов, запросам участников
образовательных отношений:












педагогическими работниками ДОО укомплектован полностью;
профессиональная компетентность педагогических работников: на 2026 год 71 % педагогов
от общего педагогического состава имеют квалификационную категорию, 58 % педагогов
имеют высшее педагогическое образование;
достаточное усвоение обучающимися образовательной программы ДОО. Разработаны
и апробированы индивидуальные образовательные маршруты сопровождения детей. Имеет
место высокий процент оздоровления детей, индекс здоровья повысился;
значительно улучшилась РППС (приобретены дидактические пособия, игры, игрушки,
методическая литература);
высокая заинтересованность родителей воспитанников результатами воспитания и обучения
детей, результатами деятельности детского сада в целом – 70 % родителей удовлетворены
образовательной программой дошкольного образования. Повысился процент участия
родителей в мероприятиях ДОО – 72 %;
18 педагогов ДОО (70%) – активные участники творческих конкурсов различного уровня,
имеющие публикации. В учебном году ДОО являлась участником МИП, РИП, МРЦ;
наблюдается активное участие педагогических работников в методических мероприятиях
различного уровня, трансляции опыта работы в муниципальной системе образования;
расширилась работа в социуме: с учреждениями культуры, другими образовательными
учреждениями, ПМк.

Наряду с качественными показателями развития ДОО отмечаются и некоторые проблемы:
укомплектованность групп в детском саду, как и по городу в целом, значительно превышает
100 %, увеличивается число детей (наполняемость) в группах раннего возраста, что в первую
очередь связано с увеличением численности детского населения;
 требуется улучшение условий для организации прогулок детей (оборудование прогулочных
участков в соответствии с требованиями СанПиН);
 требуется улучшение материально-технического оснащения образовательного процесса:
обеспечение каждого педагога рабочим местом, оснащенным ИКТ-технологиями,
методическими пособиями в соответствии с ФГОС ДО.


На 2025/26 учебный год исходя из проблем, которые выявили в ходе анализа, рекомендуется
реализовать в новом учебном году следующие задачи:
совершенствовать локальную и методическую базу ДОО в соответствии с действующим
законодательством;
 совершенствовать модель физкультурно-оздоровительной работы в ДОО;
 организовать участие воспитанников и педагогов ДОО в конкурсах различного уровня;
 создать в ДОО условия для обеспечения интеллектуального развития детей старшего
дошкольного возраста (в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО);
 организовать повышение профессиональной компетентности педагогов (повышение
квалификации, организация мастер-классов, участие в межрегиональных и муниципальных
конкурсах);






обеспечить индивидуальное сопровождение воспитанников с ОВЗ;
ввести более эффективные формы взаимодействия с родителями воспитанников;
организовать работу по оказанию платных образовательных услуг по запросу родителей.